ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΑΠ-ΝΔΦΚ ΣΕΜΦΕ ΠΡΟΣ ΤΗ ΗΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΡΙΟΥ

Α) με την ευκαιρία της δυσκολίας που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές της σχολής να συνδυάσουν τις ώρες διδασκαλίας με τη μελέτη στο αναγνωστήριο της βιβλιοθήκης του Ε.Μ.Π., η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ ΣΕΜΦΕ προτείνει:

Τη δημιουργία αναγνωστηρίου για τους φοιτητές της ΣΕΜΦΕ στο κτήριο της Παλιάς Βιβλιοθήκης, ώστε να παρέχεται η δυνατότητα μελέτης κοντά στις αίθουσες διεξαγωγής ακαδημαϊκής δραστηριότητας, όπως στα αμφιθέατρα των γενικών εδρών, τα αμφιθέτρα του κτηρίου φυσικής και των νέων κτηρίων ΣΕΜΦΕ.

Σημειώνουμε πως επιβάλλεται η τοποθέτηση συστήματος κλιματισμού σε όλο το κτίριο, αφού η παρούσα υποδομή δεν διαμορφώνει ένα περιβάλλον κατάλληλο για την διεξαγωγή οποισδήποτε φοιτητικής και μαθησιακής δραστηριότητας.

ΠΑΡΟΧΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

Β) Δεδομένης της ραγδαίας ανάπτυξης της πληροφορικής τα τελευταία χρόνια και της εισχώρησης των νέων τεχνολογιών στη σχολή μας με προγράμματα όπως η ηλεκτρονική γραμματεία και η παροχή ασύρματου δικτύου σε πολλούς χώρους της σχολής, θεωρούμε πως οι νέες τεχνολογίες πρέπει να αξιοποιηθούν περαιτέρω προς όφελος όχι μόνο των φοιτητών αλλά και όλων των μελών της ΣΕΜΦΕ. Λαμβάνοντας αυτά υπ'όψη ως ΔΑΠ-ΝΔΦΚ προτείνουμε:



1)Πρόσβαση σε όλους τους φοιτητές στους υπολογιστές του PC-LAB της σχολής κι χρήση του λογισμικού που είναι εγκατεστημένο σε αυτούς. Μετά τα τελευταία γεγονότα που οδήγησαν σε κλείσιμο του PC-LAB σε ώρες που δεν γινόνται εργαστηριακά μαθήματα θεωρούμε αναγκαίο να μπορεί ο κάθε φοιτητής να έχει πρόσβαση από το χώρο του στο εξειδικευμένο λογισμικό που υπάρχει στους υπολογιστές του εργαστηρίου. Θεωρούμε ότι κάτι τέτοιο είναι εφικτό μέσω ενός προγράμματος VPN, ενώ δεν παραβιάζονται κανόνες νομοθεσίας, και με την ύπαρξη ενός εύλογου ορίου χρόνου εργασίας για κάθε φοιτητή, θα μπορέσει να εξυπηρετεί τους φοιτητές της σχολής σε μόνιμη βάση.


2) Ανάπτυξη του mycourses.ntua.gr και αναγωγή του σε e-learning όπου οι φοιτητές θα μπορούν να έχουν άνα πάσα στιγμή πρόσβαση σε σημειώσεις, ασκήσεις και περαιτέρω υλικό που είναι απαραίτητο για το μάθημα και θα καλύπτει πλήρως τις ανάγκες των φοιτητών.

Θεωρούμε αυτονόητο να σημειώσουμε πως τα προαναφερθέντα εφαρμόζονται με επιτυχία στα περισσότερα πανεπιστήμια του εξωτερικού και ισχύουν για όλα τα μέλη της εκάστοτε πανεπιστημιακής κοινότητας.

ΘΕΣΠΙΣΗ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Γ)Έχει επισημανθεί από πολλούς φοιτητές ότι αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες προσαρμογής στο μάθημα του προγραμματισμού των πρώτων εξαμήνων και ιδιαίτερα για όσους έχουν εισαχθεί από την θετική κατεύθυνση του ενιαίου λυκείου. Γι' αυτό και ως ΔΑΠ-ΝΔΦΚ προτείνουμε την θέσπιση προεραιτικού φροντιστηριακού μαθήματος μόνο για όσους φοιτητές το επιθυμούν. Σ' αυτό να γίνεται μία πιο λεπτομερής καταγραφή και εξήγηση βασικών εισαγωγικών εννοιών και περαιτέρω εξάσκηση στη γλώσσα προγραμματισμού java, σύμφωνα με τις ανάγκες του φοιτητή.

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

Δ)Με την ευκαιρία της δυσκολίας που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές της σχολής να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, ως ΔΑΠ-ΝΔΦΚ προτείνουμε:

Θέσπιση πτυχιακής εξεταστικής για όσους φοιτητές χρωστούν κάτω από δεκατέσσερα(14) μαθήματα και έχουν ολοκληρώσει το πέμπτο(5ο) έτος των σπουδών τους, ώστε να εξεταστούν σε όλα τα χειμερινά και εαρινά μαθήματα που οφείλουν.

Θεωρούμε ότι το παραπάνω μέτρο σε καμία περίπτωση δεν υποβαθμίζει το επίπεδο των σπουδών μας, αλλά διευκολύνει τους φοιτητές που έχουν ήδη αναλάβει την εκπόνηση της διπλωματικής τους εργασίας.

ΓΙΑ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΠΕΡΑΣΜΕΝΗΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ 20/3

ΔΙΑΡΡΗΞΗ ΣΤΟ ΕΜΠ

Άπο ιστοσελίδα του Διαδικτύου (http://www.in.gr/news/article.asp?lngentityid=997622&lngdtrid=244)<<Αδεια να εισέλθει στην Πολυτεχνειούπολη Ζωγράφου για έρευνες έλαβε το Σάββατο η αστυνομία έπειτα από την κλοπή τεχνικού εξοπλισμού από τη σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Θετικών Επιστημών. Ο πρόεδρος της κατήγγειλε στην αστυνομία στις 3:30 το απόγευμα ότι άγνωστοι προξένησαν φθορές και έκλεψαν εξοπλισμό.Από τη διεύθυνση της σχολής δόθηκε έγγραφη άδεια για να μεταβεί στην Πολυτεχνειούπολη κλιμάκιο αστυνομικών του ΑΤ Ζωγράφου που θα διερευνήσει την υπόθεση. >>

Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ

Η παράταξη της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ με γνώμονα την σοβαρότητα και την υπευθυνότητα που την διακρίνει, κάθε χρόνο διανέμει τις προτάσεις της πανω στην παιδεία.Στις προτάσεις παιδείας του 2008 αναφέρεται χαρακτηριστικά:

"Θεωρούμε αυτονόητο και είναι πάγια πολιτική θέση μας ότι το άσυλο καλύπτει κάθε χώρο ιδιοκτησίας του Α.Ε.Ι. στον οποίο διενεργείται ακαδημαϊκή διαδικασία, ως εκ τούτου χώροι όπως οι φοιτητικές εστίες, η γραμματεία και ο περιβάλλων χώρος του Πανεπιστημίου καλύπτονται σε κάθε περίπτωση από το άσυλο.Ο προσδιορισμός των χώρων στους οποίους θα εφαρμόζεται το άσυλο θα πρέπει να γίνεται σε κάθε περίπτωση με κρητίρια διασταλτικά, πάντοτε υπέρ και όχι σε βάρος του ασύλου."

Έτσι, ξεκαθαρίζεται απόλυτα η θέση μας για το άσυλο. Η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ ποτέ δεν εισηγήθηκε ούτε στήριξε οποιαδήποτε πρόταση περι κατάργησης του ακαδημαϊκού ασύλου, όπως κάποιοι διατυμπανίζουν.Περιστατικά σαν και αύτο της Παρασκευής 20/3 δεν είναι πρωτοφανή στο ΕΜΠ και η αντιμετώπισή τους δεν ήταν ούτε έγκαιρη ούτε ικανοποιητική.Αντίθετα, τα περιστατικά αυτά πληθαίνουν με το πέρασμα του χρόνου, παρεμποδίζοντας τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε δίαφορα επίπεδα, καθώς εύκολα μπορεί να έχουν προκληθεί απώλειες όπως βαθμοί, εργασίες, τεχνολογικό υλικό απαραίτητο για διεξαγωγή εργαστηρίων και εργαστηριακών ασκήσεων, βιβλία και γενικά πάσης φύσεως διδακτικό υλικό.Για τον λόγο αυτό, πάγια θέση της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ είναι η ανάπτυξη προγράμματος αναβάθμισης της ασφάλειας στους πανεπιστημιακούς χώρους, έτσι ώστε να αποφευχθούν παρόμοιες καταστάσεις στο μέλλον που υποβαθμίζουν την έννοια του ασύλου.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ:λίγο επί της ουσίας....

Τι είναι φυσική εφαρμοσμένης μηχανικής;

Η μελέτη της φυσικής εφαρμοσμένης μηχανικής δίνει έμφαση στην εφαρμογή των βασικών επιστημονικών αρχών στον σχεδιασμό του εξοπλισμού, στον οποίο περιλαμβάνονται τα ηλεκτρονικά και ηλεκτρομηχανικά συστήματα, για τη χρήση στις μετρήσεις, τις επικοινωνίες, και την απόκτηση δεδομένων.
Το πρόγραμμα συστήνεται για σπουδαστές που ενδιαφέρόνται σε πρόσφατα εξελισόμενες περιοχές της φυσικής, της υψηλής τεχνολογίας, της ενοργάνωσης και των επικοινωνιών. Το πρόγραμμά μας αναγνωρίζεται πλήρως από την καναδική επιτροπή πιστοποίησης εφαρμοσμένης μηχανικής έτσι οι πτυχιούχοι θα είναι επιλέξιμοι για να πιστοποιηθούν ως επαγγελματικός μηχανικός. Οι πτυχιούχοι είναι επίσης κατάλληλοι για την είσοδο μέσα σε Σχολές φυσικής.

Τι κάνουν οι φυσικοί εφαρμοσμένης μηχανικής;

Οι φυσικοί εφαρμοσμένης μηχανικής βρίσκουν απασχόληση σε μια πληθώρα περιοχών. Οι σπουδαστές φυσικής εφαρμοσμένης μηχανικής αναπτύσσουν μια λεπτομερή κατανόηση των βασικών αρχών της φυσικής και την εφαρμογή αυτής της γνώσης στα πρακτικά προβλήματα. Αυτό το υπόβαθρο τους προετοιμάζει για τις σταδιοδρομίες στην εφαρμοσμένη μηχανική ή την εφαρμοσμένη φυσική με θέσεις στη βιομηχανία,σε εθνικά ερευνητικά εργαστήρια, πανεπιστήμια ή ακόμα και σε επιστημονικά ινστιτούτα.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: λίγο επί της ουσίας...

Τι είναι μαθηματικός μηχανικός;

Σας αρέσουν τα μαθηματικά και αισθάνεστε ότι μπορείτε να τα αξιοποιήσετε σημαντικά και πραγματικά προβλήματα της πρακτικής μηχανικής, επιστημονικού και βιομηχανικού ενδιαφέροντος; Τα τελευταία χρόνια έχει σημειωθεί πρωτοφανής ανάπτυξη στην εφαρμογή των μαθηματικών σε αυτά τα πεδία, όπως και στην πληροφορική, την διοίκηση επιχειρήσεων και τα οικονομικά. Οι μαθηματικοί μηχανικοί αναπτύσσουν και εφαρμόσουν προηγμένες μαθηματικές και υπολογιστικές τεχνικές, προκειμένου να κατανοήσουν και να επιλύσουν τέτοια προβλήματα.

Η μηχανική είναι η τέχνη της δημιουργίας και της βελτίωσης του περιβάλλοντος. Περιλαμβάνει σχεδιασμό, αισθητική, κατασκευή, ποιοτική αξιολόγηση και έλεγχο. Τίποτα από τα παραπάνω δεν είναι εφικτό χωρίς τα μαθηματικά. Η μαθηματική μηχανική βρίσκεται στον πυρήνα σε όλα τα παρακλάδια της κλασσικής μηχανικής, από την αεροναυπηγική έως τα ηλεκτρονικά, και από την μηχανολογία έως την μηχανική υπολογιστών. Καθώς ο τομέας της μηχανικής εξελίσσεται και αναπτύσσεται ραγδαία, τα μαθηματικά αποτελούν την βάση σε όλους τους κλάδους.

Μαθαίνουμε ότι τα μηχανικά συστήματα, τα οποία φαίνονται απλά στον σχεδιασμό, επιδεικνύουν απρόβλεπτη και ασταθή συμπεριφορά κατά την κατασκευή. Πάρτε το παράδειγμα μιας γέφυρας η οποία κατασκευάστηκε με ένα απλό σύστημα ανάρτησης. Εξετάσεις σε μοντέλα υπό κλίμακα δείχνουν την γέφυρα να είναι και δυνατή και σταθερή, ωστόσο όταν η κατασκευή χτιστεί, μπορεί να ταλαντεύεται χωρίς σταθερότητα. Η μη γραμμική δυναμική (Nonlinear dynamics) , η θεωρία του χάους, μας βοηθάει να προβλέψουμε τέτοιες συμπεριφορές και να διορθώσουμε το αρχικό σχέδιο πριν την έναρξη της κατασκευής. Παρόμοιες τεχνικές δίνουν την δυνατότητα στον μαθηματικό μηχανικό να κατανοήσει ποικιλόμορφα φαινόμενα, όπως το χάος σε ακτίνες Λέιζερ ημιαγωγών, πρότυπα κυκλοφοριακής συμφόρησης, την πρόβλεψη του καιρού, ή την αποστολή ενός διαστημόπλοιου στον ήλιο χρησιμοποιώντας ελάχιστα καύσιμα!

Επίσης, στην πλούσια σε δεδομένα κοινωνία μας, βλέπουμε πως η μηχανική μαθηματικών διαδραματίζει κεντρικό ρόλο. Από τον κατακλυσμό των δεδομένων που συλλέγουμε από ήχο, εικόνα, βίντεο και κείμενα, πρέπει να συγκρατήσουμε τις σημαντικές και κατάλληλες πληροφορίες. Οι γνώσεις μηχανικής μας βοηθούν να λύσουμε προβλήματα εκεί όπου οι κλασσικές τεχνικές υπολογιστικών επιστημών αποτυγχάνουν. Ας πάρουμε για παράδειγμα το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Το περιβαλλοντικό αυτό φαινόμενο προκαλεί τρομερά προβλήματα σε ολόκληρο τον κόσμο. Χώρες όπου στο παρελθόν υπήρξαν άγονες πλέον μαστίζονται από πλημμύρες, ενώ οι γόνιμες χώρες αντιμετωπίζουν απροσδόκητες ξηρασίες. Τεχνικές τεχνητής νοημοσύνης μας δίνουν την δυνατότητα να δημιουργήσουμε μοντέλα από δορυφορικές εικόνες και από στοιχεία βροχοπτώσεων. Μπορούμε έπειτα να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις πληροφορίες σε συνδυασμό με γεωλογικές γνώσεις και μαθηματικά μοντέλα και λεκάνες απορροής για να προβλέψουμε αν και πότε τα ποτάμια είναι πιο πιθανό να υπερχειλιστούν.






Την σημερινή εποχή, ακόμα και αν ένα προϊόν δεν περιέχει ηλεκτρονικό σύστημα, είναι σίγουρο ότι χρησιμοποιήθηκε ένα κατά τον σχεδιασμό και την κατασκευή του. Αυτό που δεν συνειδητοποιούμε είναι ότι όλα αυτά τα συστήματα χρειάζονται μαθηματικά. Από τον αλγόριθμο διόρθωσης λαθών σε ένα κινητό τηλέφωνο, έως τα προγράμματα ανάλυσης τάσεων τα οποία επιτρέπουν στους μηχανικούς να σχεδιάζουν γιγάντιες γέφυρες ή αεροσκάφη, η υπολογιστικές επιστήμες βρίσκονται παντού στον σύγχρονο κόσμο. Οι φοιτητές μαθηματικοί μηχανικοί έρχονται σε επαφή με ένα ευρύ πεδίο προγραμματισμού και πληροφορικής. Δεν αποφοιτούν απλά με την τυποποιημένη γνώση του βασικού προγραμματισμού σε γλώσσες όπως C, C++,Java και Matlab, αλλά βλέπουν από πρώτο χέρι πως χρησιμοποιούν οι μαθηματικοί αυτά τα εργαλεία. Μπορεί να βρεθούν στην θέση να γράφουν λογισμικό για την αυτόματη διάγνωση μιας πάθησης στους πνεύμονες, ή να εφεύρουν νέους αλγορίθμους ώστε να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν άλλα χαοτικά συστήματα.

Τέτοιοι υπολογισμοί ωστόσο, θα πρέπει να συνδυάζονται με εμπειρία στην μαθηματική ανάλυση, και επίγνωση των μηχανικών συστημάτων. Αν και περίπλοκα συστήματα μπορούν να κωδικοποιηθούν σε πακέτα λογισμικού και τα αποτελέσματα να γίνουν άμεσα διαθέσιμα σε άτομα με ελάχιστη επιστημονική γνώση, η χρήση των υπολογισμών είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την διαμόρφωση του προβλήματος. Η μαθηματική μοντελοποίηση γίνεται ζωτικής σημασίας, μιας και ένα μοντέλο που δημιουργήθηκε με βάση ένα συγκεκριμένο σύνολο συνθηκών, μπορεί να είναι καταστροφικό για ένα άλλο σύνολο (συγκρίνετε τα σχήματα ενός 747 και ενός F-111).Ακόμα και με ένα δοκιμασμένο και ελεγμένο μοντέλο, λίγοι κώδικες μπορούν να ασχοληθούν με αντικείμενα ταχείας μεταβολής, όπως π.χ. θερμοκρασία και πίεση. Σε αυτές τις περιοχές, μαθηματικές ιδέες όπως ασυμπτωτική ανάλυση και θεωρία οριακού στρώματος(boundary layer theory) είναι απαραίτητα εργαλεία για την κατανόησή τους.

Το εύρος των μαθημάτων που μελετώνται ως μέρος του πτυχίου της Μαθηματικής Μηχανικής, δίνει την δυνατότητα στους φοιτητές να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες περιπτωσιολογικής μελέτης (case study activities). Πρόκειται για τεχνολογικά προβλήματα, συχνά αντλούμενα από πραγματικές βιομηχανικές καταστάσεις και παρουσιάζονται σε μια μορφή καθημερινής ζωής. Όταν οι φοιτητές φτάσουν στο τελευταίο έτος φοίτησης, βρίσκονται σε άριστο επίπεδο, ώστε να συμμετάσχουν σε έρευνες αιχμής , εκπονώντας ένα μεγάλο έργο. Το έργο αυτό είναι η κατάλληλη ευκαιρία να χρησιμοποιηθούν όλες οι γνώσεις που απεκόμισε ο φοιτητής κατά την διάρκεια των προηγούμενων ετών. Έπειτα, είναι μια δημιουργική και πολύ απολαυστική εμπειρία, εφοδιάζοντας τους φοιτητές με ένα ευρύ φάσμα ικανοτήτων που θα χρησιμοποιηθούν στις μελλοντικές τους καριέρες.












ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ:
Η βιομηχανία πλέον αποζητά έναν σημαντικό αριθμό αποφοίτων, οι οποίοι θα εφαρμόσουν μαθηματικές αρχές σε πρακτικές καταστάσεις. Οι μαθηματικοί μηχανικοί καλούνται να χρησιμοποιήσουν τις λογικές τους ικανότητες ώστε να διατυπώσουν ένα πρόβλημα, τις ικανότητες μοντελοποίησης ώστε να μεταφράσουν το πρόβλημα σε μαθηματικούς όρους, τις τεχνικές τους ικανότητες για να συντάξουν ένα πρόγραμμα σε υπολογιστή, τις μαθηματικές τους ικανότητες ώστε να αξιολογήσουν και να αμφισβητήσουν τα αποτελέσματα και τις γνώσεις τους πάνω στην μηχανική ώστε να εφαρμόσουν την λύση. Οι απόφοιτοι μαθηματικοί μηχανικοί είναι απολύτως απασχολήσιμοι- απόφοιτοι με τεχνικές και μεταβιβάσιμες ικανότητες, όπου τους δίνεται η δυνατότητα να διαδραματίσουν κυρίαρχο ρόλο ως μαθηματικοί και επαγγελματίες μηχανικοί στην βιομηχανία, την ακαδημαϊκή έρευνα, κτλ.

Ειδικευμένοι στην ανάλυση, το σχεδιασμό και την ανάπτυξη μιας τεράστιας ποικιλίας στον πραγματικό κόσμο των μηχανικών προβλημάτων, βασικές ικανότητες που αναπτύσσονται από μηχανικούς μαθηματικούς είναι μεταβιβάσιμες σε όλους τους κλάδους μηχανικής. Η Μαθηματική Μηχανική βρίσκεται στην καρδιά της μηχανικής.

ΟΙ ΘΕΣΕΙΣ ΜΑΣ ΠΕΡΙ...

ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΑΣΥΛΟ

Στα πλαίσια μιας υγιούς λειτουργίας του Πανεπιστημίου, αυτονόητη θεωρείται η προάσπιση της ελεύθερης διακίνησης ιδεών και ιδεολογιών, καθώς και η περιφρούρηση της ακαδημαϊκής ελευθερίας της έκφρασης από κάθε μορφή χειραγώγησης και νοθείας. Ο θεσμός του Ασύλου αποτελεί φοιτητικό κεκτημένο, το οποίο στην πολυετή αγωνιστική πορεία της φοιτητικής νεολαίας, μετουσιώθηκε σε κατάλυμα για την ανυπότακτη και λογική σκέψη των φοιτητικών συλλόγων και προσέφερε ασφάλεια για την διεξαγωγή Γενικών συνελεύσεων με βάση τις οποίες οι φοιτητές οργάνωσαν και οργανώνουν συλλογική δράση. Ακόμα, έδρασε καταλυτικά στην εγκαθίδρυση της δημοκρατίας και την εμφύσηση του δημοκρατικού πνεύματος τόσο στα θεσμικά, όσο και τα πολιτικά όργανα της μεταπολιτευτικής Ελλάδας, ενώ εξασφάλισε και εγγυάται την ισχύ του δημοκρατικού πολιτεύματος, θωρακίζοντας το από εχθρούς και φασιστικά καθεστώτα. Πάγια και πεπαλαιωμένη θέση της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ είναι ότι η συλλογική κατάκτηση του ακαδημαϊκού ασύλου δεν είναι προς διαπραγμάτευση και δεν θυσιάζεται στο βωμό κανενός κόμματος και καμίας ανελεύθερης πολιτικής. Θεωρούμε και πρεσβεύουμε ότι το Άσυλο θα πρέπει να καλύπτει όλους τους πανεπιστημιακούς χώρους στους οποίους διενεργείται ακαδημαϊκή διαδικασία, όπως οι φοιτητικές εστίες ή η γραμματείες κάθε σχολής. Ωστόσο, τα τελευταία γεγονότα αναδεικνύουν με τον πιο ξεκάθαρο τρόπο ότι το πανεπιστημιακό άσυλο καταπατείται κάθε φορά που βρίσκεται ευκαιρία, από περιθωριακές ομάδες που, τις περισσότερες φορές, ουδεμία σχέση έχουν με την ακαδημαϊκή κοινότητα.. Είναι τουλάχιστον ανεπίτρεπτο, Άσυλο με τόσους συμβολισμούς και τέτοια ιστορική βαρύτητα να προσφέρει πολιτικό καταφύγιο σε τρομοκράτες, εμπόρους διαφόρων ειδών, ταραχοποιούς και πάσης φύσεως εγκληματίες. Αισθανόμαστε ντροπή και θλίψη για την εικόνα που παρουσιάζουν τα ελληνικά πανεπιστήμια έπειτα από την ισοπέδωση θεσμών όπως την χρησιμοποίηση του πανεπιστημιακού ασύλου ως μέσο διαφυγής κακοποιών στοιχείων από τις αρχές και ζητάμε απερίφραστα την συλλογική καταδίκη τέτοιων γεγονότων. Άλλωστε όσο περιφρουρούμε και εξασφαλίζουμε εμείς οι ίδιοι την καθαρότητα και την αξιοπιστία του ακαδημαϊκού ασύλου, τόσο λιγότερο επιτακτική γίνεται η ανάγκη για περαιτέρω συζητήσεις και τροποποιήσεις επί του θέματος.

ΟΙ ΘΕΣΕΙΣ ΜΑΣ ΠΕΡΙ...

Λιστας Συγγραματων:

Χωρις αμφιβολία, το ζήτημα το οποίο απασχόλησε περισσότερο την πανεπιστημιακή κοινοτητα το τελευταίο χρονικλο διάστημα, είναι η εισαγωγή και η εφαρμογή του νέου συστήματος της λίστας ή κάρτας συγραμμάτων. Πρόκειται για ενός θέμα το οποίο ξεσήκωσε αδικαιολόγητη θύελλα αντιδράσεων από άλλες φοιτητικές παρατάξεις. Προς αποφυγήν παρερμηνειών και συγχήσεων, θα αποσαφηνιστούν παρακάτω ορισμένα από τα δομικά «σημεια-κλειδιά» του νέου συστήματος και θα διευκρηνιστούν ορισμένες ανακρίβειες που τείνουν να στοιχειώσουν την αναβαθμιστική τάση του.

ΤΙ ΟΡΙΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑ;

Ως πανεπιστημιακό σύγγραμμα ορίζεται το σύνολο της υλικοτεχνικής υποδομής που είναι απαραίτητη ωστε ο φοιτητης να καλυπτεται πλήρως ώστε να του δίνεται η δυνατότητα να παρακολουθήσει και να μελετήσει ένα μάθημα. Πολλές φορές (και δικαιολογημένα,) η έννοια του συγγράμματος ταυτίζεται με το βιβλίο που διανέμεται για το εκάστοτε μάθημα.Ωστόσο, σε πολλά μαθήματα, εκτός απο βιβλία, διανέμονται και σημειώσεις από τους καθηγητές,υλικά για την περάτωση των εργαστηρίων, CD ή DVD, κτλ. Αυτομάτως αντλαμβανόμαστε οτι η σεναριολογία περι του αποκλεισμού του φοιτητή στην επιλογή ενός και μόνο συγγραμματος δεν μπορεί να αληθεύει, καθώς ο,τι υλικό διανέμονταν στους φοιτητές με την προηγούμενη διαδικασία θα συνεχιστεί και με το νεο καθεστως. Το κέρδος του φοιτητή με την εγκαθίδρυση της λίστας συγραμμάτων έγκειται στα μαθήματα όπου η διδασκαλία βασίζονταν αποκλειστικά και μόνο σε σημειωσεις, στα οποία πλέον ο φοιτητής, εκτός από τις σημειώσεις δικαιούται και ένα καλό σύγγραμμα με το οποίο θα εδραιώσει το γνωστικό του υπόβαθρο και θα στελεχώσει και την προσωπική του βιβλιοθήκη.Τα βιβλία των πανεπιστημιακών εκδόσεων ΕΜΠ τα οποία δεν φέρουν σειριακό κωδικό ISBN, δεν χαρακτηρίζονται ως βιβλία αλλά ώς σημειώσεις και διανέμονται σε κάθε φοιτητή, ανεξαρτήτως του ποιό βιβλίο θα επιλέξει να χρησιμοποιήσει.

ΤΙ ΠΟΙΟΤΗΤΟΣ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ Η ΛΙΣΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ;

Όλα τα βιβλία τα οποία θα συμπεριληφθούν στις λίστες συγραμμάτων, έχουν εξεταστεί διεξοδικά από την Συνέλευση του Τομέα στον οποίο ανήκει το καθένα μάθημα, και θα λάβει την έγκριση μόνο εφ’όσον πληρεί την ύλη του μαθήματος όπως την όριοθέτησαν οι διδασκόντες στο 100% της.Κανένα βιβλίο της λίστας δεν θα αφήνει κενά στην ύλη του μαθήματος, αλλά και στην περίπτωση που αυτό συμβεί, τοτέ θα χορηγούνται συμπληρωματικές σημειώσεις σε κάθε φοιτητη, στα πλαίσια πάντα του πανεπιστημιακού συγγράμματος.

ΠΩΣ Ο ΦΟΙΤΗΤΗΣ ΘΑ ΕΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΕΙ ΑΠΟΨΗ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΠΟΙΟ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΕΙ;

Ο νόμος στο σημείο αυτό είναι ξεκάθαρος.Το κάθε πανεπιστημιακό ίδρυμα υποχρεούται να συγκεντρώσει στην βιβλιοθήκη του όλο των περιεχομένων της λίστας, σε αριθμό αντιτύπων τουλάχιστον το 1/10 των εγγεγραμμένων φοιτητών στο κάθε μάθημα, με αυστηρούς κανόνες δανεισμού.Έτσι, όλοι οι φοιτητές θα έχουν πρόσβαση στα βιβλία, ωστε να τα συγκρίνουν και να επιλέξουν με υποκειμενικά κριτήρια το βιβλίο που τους αρμόζει.




ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΓΡΑΜΜΑΤΟΣ, ΔΙΝΕΤΑΙ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΣΤΟΝ ΦΟΙΤΗΤΗ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΙ ΑΠΟ ΑΛΛΑ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΑ;

Όλα τα συγγράμματα θα διατείθενται σε ηλεκτρονική μορφή σε επιλεγμένους διαδικτυακούς τόπους, στους οποίους ο φοιτητής έχει πρόσβαση σε όποιο βιβλίο θέλει, χωρίς όμως την δυνατότητα αποθήκευσης, εκτύπωσης ή οποιοδήποτε άλλου μέσου αναπαραγωγής τους, λόγω προστασίας πνεωματικών δικαιωμάτων.Έτσι, ανεξάρτητα από το σύγγραμμα το οποίο επέλεξε, ο σπουδαστής θα έχει την δυνατότητα ανά πάσα στιγμή να ανατρέξει και σε άλλα συγγράμματα, αποφέυγοντας την πολυδάπανη μαζική διανομή όλων των συγγραμμάτων της λίστας. Φυσικά, για όποιο σπουδαστή δεν έχει πρόσβαση στο διαδίκτυο, τα βιβλία θα βρίσκονται πάντα διαθέσιμα στην πανεπιστημιακή βιβλιοθήκη.

ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΝΟΜΗ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥΜΑΣΤΕ;

Σε κάποιες σχολές του ΕΜΠ υπάρχει αρκετή ελευθερία στην επιλογή μαθημάτων στα μεγαλύτερα εξάμηνα στα πλαίσια των κατευθύνσεων-ροών. Πολλοί φοιτητές επιλέγουν επιπλέον μαθήματα από όσα είναι υποχρεωτικά από το πρόγραμμα σπουδών με στόχο την απκτηση πιο σφαιρικής ή πιο εξειδικευμένης γνώσης. Θεωρούμε πως δεν είναι σωστό να στερείται όποιος φοιτητής το επιθυμεί, την παραπάνω εμβάθυνση σε ένα αντικείμενο από έναν αυστηρό αριθμητικό περιορισμό των δωρεάν συγγραμμάτων.

Πρόταση μας είναι ο κάθε φοιτητής να δικαιούται επιπλέον δωρεάν συγγράμματα, σε ποσοστό 15% του συνολικού αριθμού των συγγραμμάτων που είναι απαραίτητα για τη λήψη του διπλώματος.


ΤΙ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΟΤΑΝ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΛΛΑΖΕΙ ΕΝΑ ΚΑΤ’ΕΠΙΛΟΓΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΡΜΟΥ;

Αν και δεν διευκρινίζεται από το νόμο, ωστόσο πρότασή μας είναι ο φοιτητής να εφοδιάζεται με το σύγγραμμα της επιλογής του για το νέο του μάθημα, και το σύγγραμμα του προηγούμενου μαθήματος να διατεθεί προς δανεισμό στη βιβλιοθήκη.


ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥΤΑΙ Ο ΚΑΘΕ ΦΟΙΤΗΤΗΣ;

πρακτικά το δίπλωμα οριοθετείται γνωστικά στα 60 με 63 μαθήματα για όλες τις σχολές του πολυτεχνείου. Θέση μας είναι πως ο φοιτητής πρέπει να ενθαρρύνεται να αναζητά τη γνώση και όχι να περιορίζεται και ζητάμε να δίνονται αναλογος αριθμός συγγραμμάτων για όσα ελεύθερα μαθήματα επιθυμεί ο φοιτητής.

poulada

images,
originally uploaded by cdigalaki.

Flickr

This is a test post from , a fancy photo sharing thing.